我师首届心理情景剧大赛宣讲圆满举办+宣讲内容

我师首届心理情景剧大赛宣讲圆满举办+宣讲内容

    2014年10月18日晚20:00,由心理健康者协会心理剧部门主办、雪绒花使者社团合办的心理情景剧大赛的宣讲会在化学楼200B圆满举办。宣讲由心理健康者协会心理剧部部长张文主持。心理健康者协会会长徐雕龙参与了宣讲。雪绒花使者社团以及各院系对心理情景剧感兴趣的同学也参加了此次宣讲活动。现场气氛欢愉,听众在欢乐中学习了心理情景剧的相关知识,感悟良多。
    张文部长先从心理情景剧的来源,表演形式,创造题材,情节发展,创作技巧等方面以其翔实的事例和欢快的风格带领听众走进了心理剧的世界。而后,心理健康者协会会长徐雕龙从以下两个方面深层次地阐释了举办此次大赛的原因,一是强调了心理剧在解决心理问题方面的作用,二则提出了在观赏和排演心理剧的过程中可以达到对不同人思想和感受的全面观。宣讲设置了答疑环节,这使得听众更加明晰了心理情景剧的表现形式,使得此次宣讲达到了解疑以及宣传的目的。宣讲的最后,是同学们亲身体验心理情景剧的排演。三组同学尝试了同一剧本《如果有你》的演出,会场气氛不断升温,欢笑声不绝于耳。高潮之后,与会者观看了优秀剧目《其实你不懂我的心》。整场宣讲至此圆满结束。
    此次宣讲活动中张文部长的精彩讲述以及徐雕龙会长的深入诠释,使得听众更加深刻的懂得了心理情景剧在心理调节方面起到的重要作用。宣讲过程中以及结束后同学们的激情高涨的讨论也证明了此次宣讲活动使同学们了解了心理情景剧,更爱上了心理情景剧。



心理情景剧宣讲素材
一、心理情景剧来源原形是在一个团体中,来访者把自己的生活困惑以情景剧的形式展示出来,在咨询师的指点下来访者一步步把情景剧演下去直到解决自身问题的治疗方法。现在我们的大赛所说的心理情景剧,会减少咨询师在表演过程中的介入,更多的是在表演结束后对表演过程中呈现的心理现象进行解读。
二、表演形式:心理情景剧的剧本创作可以结合多种表演艺术形式,如:音乐剧、话剧、小品、哑剧、歌舞剧等但并非要局限在某一种题材中,糅合以上艺术形式的特点才是王道。
三、创作题材主要反映学生在校园生活中所发生的种种事件和学生中存在的心理困惑和问题。题材内容包括:1)适应性
不适应新环境、恋家、生活自理能力差、心理落差等;

2)学习
注意力不集中、考试焦虑、缺乏动力、成绩波动大、厌学等;

3)人际交往与亲密关系
与舍友、同学间的冲突,对新、旧友谊的处理,异性关系处理不当,社交恐惧,难以被他人接纳等;

4)情绪与性格
情绪不稳定、自卑、过于内向封闭等;

5)其他
与父母关系不好、网瘾、沉迷虚拟社交、手机依赖、强迫症、拖延症等。

四、故事发展:
①提出问题交代故事发生的背景(时间、地点、人物间关系),引出全剧的主要矛盾和问题。形式:旁白,演员的一系列动作来暗示。
②分析问题问题提出之后,分析造成这些问题的事件的影响程度及相互关系。通过对造成心理问题和相关事件的人物关系的精心演绎,使问题层层展开,不断深入,从而探讨这些问题对个人心理产生的影响程度以及其他人如何看待这些问题。这部分讲究曲折有致,跌宕起伏。
③解决问题为所呈现出的矛盾和问题提出一个可行的解决方案,即我们所说的happy ending。同时,结局要有深意,能够引起观众的回味与反思。要通过内心冲突与斗争,使观众有所体验和感悟。
五、创作技巧(红字部分比较重要)
1、坚持一剧一主题原则。所创作的情景剧必须紧紧围绕一个主题展开,针对某一心理现象进行艺术加工和处理,否则会加大表演者的难度。
2、突出心理冲突和行为矛盾。心理情景剧重在揭示个体内心的心理冲突和外在行为表现的矛盾,要重点把这部分夸张化诠释出来。
3、选择合适的时空因素。心理情景剧要表现出特定时期,特定情境下的心理与行为发展。特定时期如大学适应期,考验工作徘徊期,毕业离校期等。特定情境则如食堂,教室,宿舍,图书馆,操场等。
4、演员要少。心理情景剧的侧重点在于内心世界的体现。这种细腻性决定了心理情景剧不适宜太多的演员进行演出,36人为宜,最多不要超过10人,否则表演效果不好。
5、表演尽量要夸张。将心理品质放大,才能带给观众震撼的感觉。
6、场景切换频率适当。心理情景剧在表现手法上非常重视场景的切换,以体现表演者心理的不同体现,以体现表演者不同的心理体现。但切换次数不宜过多,一般46幕即可。
7、重视旁白。旁白是对情景剧的有力补充,更是具有铺垫作用和衔接作用。因此心理情景剧的过程要恰当使用旁白。一般在剧首、剧尾和场景切换时使用。另外,主人公的心里挣扎也可以通过旁白使用。
六、心理情景剧大赛举办目的及意义:

     心理情景剧作为普及心理健康教育的有效方式在校园中被广泛应用,通过团体成员扮演日常生活问题情境中的角色,以舞台剧的形式再现现实中的人与事,演绎生活中的复杂矛盾和心理困惑,重现学生成长中遇到和关心的话题,释放参与者平时压抑的情绪、缓解其压力,并提供一种发现、思考及解决问题的思维方式和处理问题的灵感,促进学生关注自我心灵健康和谐成长。它是一种提升学生心理能力的教育形式,学生可以通过情景剧学会对不同观念进行对照,促进个体或集体的自我觉察,重新审视自己的生活、提升自我。通常,心理情景剧的剧本就源自于大学生身边的生活,大学生有机会得以在观看的同时,共同讨论存在于我们身边的生活问题,思考出可行的解决方法。

每年的5月25日为全国大学生心理健康节,围绕此节日北京各所大学会联合进行心理情景剧展演比赛活动。但以学校为单位进行比赛毕竟会使得活动收益仅仅局限于情景剧的参演团体,不过二三十人而已,因此,在校内举办心理情景剧大赛能够更好地将心理健康知识普及到更多的人,提高大家的心理健康水平,同时也能为同学们忙碌的学习生活增添另一种乐趣。另外,由于525一系列心理健康类活动过多集中于下半学期,而在新生刚刚入学处于艰难适应的上半学期内却缺乏相应的活动,此次大赛及其日后的成功举办,将有力地弥补这一缺失和空漏,使得“心理健康风”从入学就刮起,一直回荡在整个学年!

北京师范大学心理健康者协会秉承“超越自我,助人自助”的核心理念,在帮助心协成员获得心灵成长的同时,还长期致力于提升师大师生心理健康水平及主观幸福感。协会还提出“将专业知识平民化”的口号,把有趣有用的专业知识以通俗易懂的形式向大众传播,使与我们的生活息息相关的心理学不再难以触摸。雪绒花使者社团依托于校园中的雪绒花使者建立起来,致力于使校园内的雪绒花使者更加专业化,打造更具特色的活动,服务于雪绒花使者,开辟交流共享的平台,从而服务于更为广大的同学们。心理情景剧这样一种贴近生活而又深具心理健康意义的活动形式,是我们两个同样挂靠在学生心理咨询与服务中心的社团实现社团目标、践行社团理念的不二载体。

    因此,我们将一起合办北京师范大学首届“爱·生活,I Live”心理情景剧大赛,引导大家关注自身心理健康、开发心理潜能,增强大家对自己、他人的认识和理解,让大家释放情绪、缓解压力,同时,提升大学生对相应心理问题的解决能力和自身心理健康水平,使他们以更积极成熟的心态面对生活。在更高层面上,此次大赛能够提高同学们的心理素质,为解决同学们的心理问题开辟了一条新的道路,在一定程度上预防心理问题的出现,从而有效地辅助学校心理健康教育工作的开展,为师大培养全面综合性人才作出一点点贡献。

[ 本帖最后由 心协在线 于 2014-10-20 21:21 编辑 ]
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  • Blare 蛋蛋币 +1 【个人评分】棒棒哒呀~ 2014-10-20 11:20
心理健康者协会欢迎你~

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无力吐槽第二张照片5555555555

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怒顶!!!!居然没抢到沙发!!!!

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赞啊!!!!!
You used to be my angel!

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哦~~~~~~终于发上来啦~~~~~棒棒哒宣讲会,棒棒哒心理情景剧大赛!!!!

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